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家长学校
家教启示录系列之三： 鼓励和严要求相结合
作者：王晓健 更新时间: 阅读:16267次
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曾有家长疑惑地问我，教育子女古训讲：“严师出高徒”，“棒下出孝子”；现代教育观念又强调对孩子要多鼓励，说“好孩子是夸出来的”。可有时要求太严怕压抑孩子的个性，鼓励太多又怕孩子骄傲自满，真是不知如何是好？我认为比较妥当的做法是——鼓励和严要求相结合。
一、鼓励是孩子进步的加油站
当孩子在学习和生活中处于困境时，家长应是孩子的坚强后盾和安全堡垒，让孩子想到的第一个求助对象是父母，而不是以逃学、离家出走等极端方式解决危机。这有赖于平时父母和子女心灵的交流沟通，有赖于亲密和谐的亲子关系。
当孩子考试成绩下降或某学科考试不及格时，心理压力非常大 ，最希望得到的是家长的鼓励和心理支持；当孩子各方面严格要求自己班干部竞选仍然落选时；当孩子各方面尽了最大的努力仍没有被评上三好学生时；家长的鼓励和鞭策似雨露滋润着孩子久旱的心田，似阳光尽扫孩子心灵灰色的阴郁，家长适时的鼓励，可以鞭策孩子积极进取，勤奋努力，靠顽强的意志去争取新的成功，在学习和生活中形成良性循环，所以说，把握好鼓励的时机是孩子进步的加油站。
二、鼓励是孩子进步的阶梯
鼓励孩子可以保护孩子的自尊心，使孩子更自信地面对学习和生活。欣赏、强化孩子的优点，谅解、弱化孩子的缺点，这应该是教子之本。
孩子是成长中的人，有发展，有未来，有希望。因此，要用发展的眼光看孩子。例如孩子数学成绩暂时不好，这次考试50分，下次考试55分就是进步，就应得到及时的鼓励，而不应一味责备孩子没有考及格。当和邻居聊天时，夸赞孩子善良诚实、乐于助人的具体事例，孩子的良好行为会得以强化，会以助人为乐，以善良为本；当和同事谈话时，夸赞孩子聪明好学，尤其喜欢读书（即使有些笨拙或不爱读书），孩子会从心里认为自己是聪明的，能干的，并真正成为快乐的读书人；当孩子得意的拿着自己富于幻想的作品在家长面前展示时，例如手工制作、绘画、捏的泥人、陶艺等，家长有针对性的鼓励，例如哪儿有自己独特的见解和表现，哪怕非常稚拙，也可以发展孩子的创新意识，培养孩子的创新精神。可以说，把握好鼓励的场合，是孩子进步成长的阶梯。
三、把握好严而有恒
孩子年龄小，意志力薄弱，无论在学习和生活中都普遍存在着自控力差、缺乏坚韧性、坚持性，对孩子严格要求是必须的，也是明智的。根据孩子的身心发展特点，严格要求学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
例如让小学生养成做事认真的习惯，从点滴小事做起像刷牙、洗脸、整理自己的用品等，避免做事马虎，敷衍了事；养成独立思考的习惯，从小自尊、自强，避免依赖性，有问题自己解决；养成积极自信勤奋努力习惯，避免消极心理和懒惰的行为。
良好的行为习惯不是一朝一夕能形成的，只有持之以恒，坚持不懈，才能取得良好的效果，这需要家长有极大的耐心。有句话说得好：行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可以说，把握好严而有恒，有利于孩子良好性格的形成。
四、把握好严而有度
对孩子的严要求要适度，期望值过高，只能对孩子造成较大的心理压力，不利于孩子的全面发展和综合素质的提高。严要求要符合孩子的个性特点、身心发展特点，要求过高，标准过严，孩子努力也做不到，会使孩子产生自卑心理，压抑孩子的个性发展。要求过低缺乏前进的动力，又会影响孩子的提高。若目标适宜，也就是俗语讲得跳一跳能够摘到桃子，孩子循序而持久的发展，也就是把握好严而有度非常重要。
五、先严后宽
我有一个观点，那就是在孩子小的时候，听父母管教的时候，一定要严格要求，帮助孩子形成学习生活的好习惯。如果孩子自控能力比较差，管不住自己，家长可以陪在傍边，督促孩子完成作业和形成各种好习惯。因为好习惯是人生的主宰，不良习惯是孩子厄运的开始。如果家长小时候溺爱孩子，认为树大自然直，缺乏对孩子的严格要求，养成了散漫和懒惰的习惯，他会对学校的校规班纪的约束感觉很不自在，他就要不自觉的去违反或者逃避，他会对学习所要付出的艰辛缺乏足够的准备，其结果都是对学校生活的不适应而导致退学。
为什么说是让你管的时候严格管理呢？因为一旦进入青春期，孩子的自我独立意识增强，家长教育不当很容易诱发孩子的逆反心理，管制只能指标，沟通方可治本，这时家长就要学会“闪、展、腾、挪”，也就是不与孩子硬顶，而是后退一步，给孩子成长的空间，家长的主要任务是促进孩子自我觉悟和自我觉醒，教育以启发、内化、感悟为主，也就是助人自助，就是家长帮助孩子促进孩子的成长和发展。